程光偉(右一)和學生在一起。受訪者供圖

程光偉給學生上課。受訪者供圖

程光偉(左一)帶著學生做實驗。受訪者供圖

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程光偉。受訪者供圖

程光偉是成都市棕北中學一名物理教師，已經在三尺講臺上耕耘了26年。他不僅傳授知識，更是點燃學生心靈的火花，致力于塑造無限可能的人。他把歡聲笑語、青春年少、純厚愛心、滿腔熱血傾注在講臺。他堅持不斷學習、探索提升，用愛心和耐心教育每一個學生。

每天清晨，晨曦初現，程光偉已經起床，他喜歡早晨鍛煉，通過跑步和跳繩來保持身體健康。這個日常習慣使他充滿活力，準備好面對教育之路上的各種挑戰。他的一天從提前半小時到校開始，用來規劃一天的工作。在步行上班的路上，他會思考當天要如何給學生講授課程，如何將身邊的場景搬到教室里，使課程內容更生動有趣，激發學生的興趣。

程光偉就像一位神奇的“魔術師”，他設計出的物理小實驗總能吸引住學生們的目光，讓學生們對物理產生濃厚的興趣。他深知學生不僅需要學習知識，更需要利用所學知識來改造世界，因此他致力于在課堂上引入有趣的生活物理小實驗，讓學生保持對物理的好奇心，提高他們的學習興趣，激發他們不斷迸發創新意識。

雖然程光偉已經在教育領域深耕了26載，但是他依然記得第一次為學生上課的情景。那次課講授“壓強”。他展示了這樣的場景：“氣功大師”仰躺在布滿釘子且釘尖裸露朝上的釘板上，同時在肚子上壓一塊大石板，讓人用大鐵錘捶打。他從表演入手，講述了壓強在生活中的運用。程光偉用竹針布滿泡沫板放在模擬背部的紙面還原了氣功大師的表演，一下就激起了學生的興趣，馬上興趣盎然地投入物理學習中。“當時的課堂氛圍很好，也堅定了我從教的信心。”

程光偉認為物理不僅是一門有趣的學科，更是一門和生活緊密相連的學科。他希望通過自己的引導能夠讓學生感受到物理的奇妙，走進物理的世界，在生活中運用物理知識，愛上物理這門學科。

他善于將科技知識融入課堂，讓學生更好地理解和運用。為了豐富學生的學習內容，提升課堂質量，程光偉不斷學習，積極為自己“充電”。他以《新聞聯播》《大國工匠》《大國重器》和一些社會熱點新聞為素材，為學生們準備了豐富的課堂內容。他還要求學生向郎錚、全紅嬋等優秀青年學習。除了在課堂里進行科學滲透外，程光偉還帶領學生在學校的科創室、創客教室等進行發明創造。他指導的學生在全國物理競賽和全國青少年創新大賽中多次榮獲特等獎、一等獎等榮譽。

程光偉下班后也不會停止教育工作，他會花時間反思自己的教學，檢查學生的作業，了解他們的學習進展。他不斷備課、磨課，以錯題講解為例，程光偉在講評時都會做大量的功課，針對學生容易出錯的地方找相關的題型，舉一反三進行講解。他還會串連相關的知識，讓學生能夠記得更加牢固。

程光偉樂呵呵地說：“學生的時間很寶貴，做老師的多花點時間，找出精講內容，學生能快速將知識過手，就會給學生節約很多的時間。”

程光偉是一位眼里有光、心里有人、肩上有責、腳下有路的教師。他堅定初心，學生的成長也是他的幸福 。程光偉在工作中對待學生的態度如同朋友一般，他關注并欣賞每一位學生，傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，并分享他們的喜悅。正因為這樣的師生關系，學生們都愿意與他親近，并且樂于接受他的指導。這種“多年師生成朋友”的氛圍，讓他的教學工作圍繞著學生來開展，也讓學生們在輕松愉快的氛圍中得到了成長。

“我印象最深的是，在我的引導下，一位學生對物理、對科技小發明產生了濃厚的興趣，現已經在大學學習相關的專業。”談起自己學生的成長，程光偉感到無比驕傲。這個學生就是陳藝銘，在程光偉的指導下，他參加了創新大賽，并最終獲得了第十一屆全國青少年創新獎。這個經歷激勵陳藝銘立下“科技報國”的志向，現在也在從事相關的科學研究。

“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。” 程光偉的教育之旅始于早年的憧憬。“我的父親是一名小學教師，從小就受到他的熏陶。看著父親批改學生的試卷，看著大哥哥大姐姐們的進步，讓我對教育產生了濃厚的興趣。”程光偉說，他父親對工作的認真負責，用實際行動讓他相信教育是一項塑造未來的偉大事業，是讓人向善、向上發展的途徑。

杏壇耕耘26年，程光偉總結自己的教學生涯：“其實身為一名物理教師，自己所做的一切都是理所應當，當看到學生能在自己的教育下有所收獲，那個時候是最有成就感、最幸福的。”

如今，程光偉不但成長為一名優秀的物理老師，也是學校的中層干部，還需要負責學校的行政工作。他坦言，“最困難的事情是兼顧各方，但是做好自己的計劃，就可以向小目標不斷努力靠攏。下一步，在專業上能夠多做創新，多出成果，教學上努力扛起學科帶頭人的責任，為學校培養更多優秀的教師，為國家培養出更多有理想、有目標、有行動力、對社會有用的人。”

一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺，四季耕耘，這就是程光偉作為一名普通初中物理老師的真實寫照。(王凡、實習生吳舒婷)

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