1、教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。

2、我認為，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質(zhì)： 要有執(zhí)著的事業(yè)心。

3、 幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復(fù)雜多變的，有 時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。

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4、所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準(zhǔn)備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。

5、 2、要自信、自尊。

6、 自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個性特征。

7、一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。

8、幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。

9、 3、要有良好的自我形象和個性品質(zhì)。

10、 幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。

11、孩子們會說：“陳老 師真好看，和媽媽一樣”。

12、在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。

13、因此教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。

14、孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。

15、 4、要有愛心和童心。

16、 教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。

17、童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。

18、一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。

19、在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時教師會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。

20、 5、要有較強的溝通能力。

21、 教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話。

22、 如教師關(guān)注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。

23、教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。

24、在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。

25、如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。

26、教師可以說：“當(dāng)聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。

27、” 6、要有較強的組織教育活動的能力。

28、 教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。

29、幼兒教師要有廣博 的專業(yè)知識和技能技巧。

30、在設(shè)計教育活動時，能夠根據(jù)幼兒的思維特點，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，讓他們動腦動手動口。

31、充分調(diào)動各種感官，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。

32、7、要有自學(xué)能力。

33、 幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時代的變化。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。

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