開欄的話：第39個(gè)教師節(jié)即將到來之際，為充分展示今年以來全市教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡，進(jìn)一步發(fā)揮榜樣示范帶動作用，掀起人人爭當(dāng)先進(jìn)、社會廣泛傳頌優(yōu)秀教師美德的熱潮，即日起，濱州市教育局、濱州新聞傳媒中心、大眾網(wǎng)·濱州聯(lián)合推出“慶祝第39個(gè)教師節(jié)·優(yōu)秀教師風(fēng)采錄”欄目，為全市教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展?fàn)I造濃厚氛圍，凝聚助力品質(zhì)濱州建設(shè)的更廣泛力量。

(資料圖)

大眾網(wǎng)記者 張迪 濱州報(bào)道

劉曉英，高級教師，2000年 9月參加工作，現(xiàn)為無棣縣碣石山鎮(zhèn)中心幼兒園教師。先后被評為濱州市優(yōu)秀教師；無棣縣優(yōu)秀教師、第三批名師、師德標(biāo)兵；濱州市學(xué)科帶頭人；無棣縣教學(xué)能手、教壇新星、教學(xué)教研先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教研組長；曾獲濱州市優(yōu)質(zhì)課一等獎、執(zhí)教過市級公開課，主持過省、市、縣級課題，撰寫的游戲案例評為省級優(yōu)秀案例，撰寫的論文多次在省、市刊物上發(fā)表………

堅(jiān)持小跑式快節(jié)奏，愛用午休時(shí)間備課，被同事們稱為“小鐵人”

23年的幼教生涯，讓劉曉英琢磨出自己的教育觀點(diǎn)：教育是一場最有愛的遇見。為此，教師要積淀深厚的教育自信和文化底蘊(yùn)。

多年扎根離縣城最遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，劉曉英從不抱怨環(huán)境的艱苦，她嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，為農(nóng)村娃送上高質(zhì)量的幼教理念。同事們都知道：劉曉英有個(gè)不服輸?shù)男愿瘢灰ぷ餍枰龝愿鎶^勇利用休息時(shí)間加班加點(diǎn)，從來不計(jì)個(gè)人得失，得到了大家的一致認(rèn)可。

比如，為講好一節(jié)新課，劉曉英虛心向老教師請教，搬著板凳跟著老教師聽課；為了講好一節(jié)新課，她奔波于全鎮(zhèn)4所幼兒園，講了改，改了講，一遍遍切磋琢磨；為了講好一節(jié)新課，她經(jīng)常對著鏡子練，在細(xì)節(jié)上改來改去；為了講好一節(jié)新課，她用涼水趕走瞌睡蟲，不記得曾有過多少個(gè)不眠之夜了。

劉曉英認(rèn)為，時(shí)間是最寶貴的，她珍惜每一分、每一秒。譬如，中午孩子午休之后，她有時(shí)寫寫筆記梳理課堂中的得與失，有時(shí)弄弄墻飾，有時(shí)準(zhǔn)備幼兒游戲活動時(shí)所需要的材料……無論嚴(yán)冬還是酷暑，她養(yǎng)成了不午休的習(xí)慣，惹得老師們都說她是“小鐵人”。

對此，劉曉英解釋：其實(shí)每天工作在小跑式的快節(jié)奏模式下，她不是鐵人，只是不知疲倦地做著自己喜歡的工作而已。

功夫不負(fù)有心人，劉曉英的課堂深受孩子們喜歡，并多次在市、縣執(zhí)教公開課。

強(qiáng)調(diào)愛的不偏不倚，分享給每一個(gè)孩子

在與孩子的相處中，劉曉英漸漸地悟出：作為幼兒教師，不僅要有耐心，更要擁有一顆持之以恒的愛心，用“愛”去守護(hù)孩子的世界。

曾經(jīng)，她的班級有個(gè)特別的孩子，因?yàn)槌錾鷷r(shí)缺氧，入園后大小便還不能自理。每當(dāng)孩子尿褲子，劉曉英沒有一點(diǎn)嫌棄，總是在孩子家長到來之前幫孩子清理干凈。正因?yàn)椴慌屡K不怕累，劉曉英很快走進(jìn)了孩子們的世界，同時(shí)也贏得了家長的認(rèn)可。

在參加工作后的二十三年里，劉曉英深深地體會到了作為一名教育工作者的幸福與偉大。班上的小朋友總會找她說悄悄話：“劉老師，告訴你個(gè)秘密，每天晚上睡覺之前我都會想您。”“老師，我能叫您媽媽嗎？”

對于一名幼兒教師來說，要真正愛上這些與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那不是一件容易的事情。

然而，劉曉英卻同媽媽一樣愛著每個(gè)孩子。她常常這樣說：“愛就要不偏不倚，愛就要平均分享給每一個(gè)孩子”。她做到了，并且二十幾年如一日！

她指導(dǎo)的多名青年教師在市、縣優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎

面對如饑似渴的孩子們，劉曉英廣泛涉獵先進(jìn)理念，努力汲取新鮮血液，著眼于全面提高幼兒的能力培養(yǎng)。她重視一日常規(guī)活動細(xì)節(jié)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展；積極開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地使用教材。在課下，她積極撰寫論文，寫活動反思，對一日活動中的得與失都做好記錄。在她的努力下，幼兒真正成了幼兒園的小主人，她也逐漸成長了起來。

近年來，劉曉英在教研中花費(fèi)了大量時(shí)間精力，取得了不少成果。譬如對區(qū)域活動，劉曉英很動腦筋。她廣泛閱讀，密集地和同事們交流探討。課上課下，她和孩子們一起玩、一起擺、一起研究。2022年5月，劉曉英主持的課題《幼兒園區(qū)域活動中指導(dǎo)策略的研究》在濱州市教育規(guī)劃課題中立項(xiàng)，讓她對該領(lǐng)域有了系統(tǒng)的理論思考。

一路走來，劉曉英深知自己的成長得益于身邊領(lǐng)導(dǎo)、老教師的點(diǎn)撥、幫助，使她從一名教育戰(zhàn)線上的“小白”快速成長為教學(xué)排頭兵。對此，她十分感激，也深有感觸：人的成長不是個(gè)人單打獨(dú)斗的結(jié)果，而是團(tuán)隊(duì)努力的結(jié)晶。

正因此，近年來，她把“發(fā)展自身，帶動他人”作為自己的責(zé)任和義務(wù)，努力做教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的優(yōu)秀引領(lǐng)者。

她經(jīng)常深入年輕教師的課堂，與他們一起備課磨課，幫他們熟悉活動內(nèi)容，分析幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)活動方法，有求必應(yīng)、有問必答。她將自己在教育教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地分享給青年教師。幾年來，她指導(dǎo)的多名青年教師在市、縣優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。

面對過去的榮譽(yù)滿墻，劉曉英想到的更多是如何吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓明天邁向更新、更高的臺階。

關(guān)鍵詞：