近日，河北省人力資源和社會保障廳印發了《河北省推進技工院校工學一體化技能人才培養模式實施方案》(以下簡稱《方案》)，提出了“十四五”時期河北省技工院校工學一體化培養模式改革的指導思想、工作目標、主要任務、實施步驟、保障措施等五方面重點工作任務。

工學一體化培養模式是人力資源和社會保障部“十四五”時期深化技工院校教學改革，加快技能人才培養，實現技工教育高質量發展的重要舉措。主要內容依據國家職業技能標準及技能人才培養標準，以綜合職業能力培養為目標，將工作過程和學習過程融為一體，培育德技并修、技藝精湛的技能勞動者和能工巧匠的人才培養方式。

《方案》提出了“十四五”時期工作目標，以河北省一體化課程教學改革試點院校為基礎，以技師學院為重點，在全省技工院校大力推進工學一體化培養模式，建設35個工學一體化培養模式專業，40所技工院校參與實施工學一體化培養模式，培訓500名工學一體化教師，將企業典型工作任務轉換為學校教學內容，根據工作過程設計教學過程，實現“在工作中學習、在學習中工作”，進一步提高技能人才培養質量，促進技工院校學生高質量就業。

為實現這一目標，《方案》提出了八項具體實施任務。開發工學一體化教學資源、建設工學一體化教學場地、加強工學一體化教學研究、建設省級一體化師資研修基地、大力推進校企合作共建、探索組建區域性、行業性技工教育聯盟(集團)、充分發揮專家作用、采取工學一體化培養模式開展職業技能培訓等具體實施任務。

《方案》分三個階段逐步推進工學一體化培養模式。第一階段(2022年6月—2023年7月)是重點推進階段，制定工學一體化課堂、課程、專業、院校評價標準，組建省級技工教育和職業培訓教學指導委員會，加強工學一體化課題研究，定期開展工作督導，規范教學內容、教學過程、教材使用、技能訓練等。第二階段(2023年9月—2024年12月)是持續推進階段，開展優質課堂、精品課程、示范專業等評選活動，并組織相關交流活動。第三階段(2025年)是全面推廣階段，到十四五末期，爭取全面完成任務目標。

關鍵詞： 技工院校 教學資源 能工巧匠 人才培養