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7月30日—31日，由中國高等教育學會、北京大學、清華大學共同舉辦的世界大學校長論壇，在北京懷柔雁棲湖成功舉辦，論壇圍繞“時代變革與大學使命”的主題，共同探討人工智能、教育數字化與高等教育未來，未來人才能力需求與培養模式變革，全球大學的學術責任與創新發展，大學可持續發展面臨的挑戰與創新，人類命運共同體視野下的大學合作與交流等重要議題。 澳門大學校長、歐洲科學院院士宋永華先生出席論壇并作主題為《 面向未來的人才培養體系變革》的報告。 宋永華指出，“面對日益復雜、充滿挑戰的全球局勢，我們需要邁出大步重塑高等教育，為高等教育的未來的可持續發展繪制藍圖。 最重要的關鍵詞就是跨越界限，高等教育從自身小邏輯服務經濟社會發展的大邏輯，要有新的路徑、要重塑 。”

以下內容根據宋永華校長演講內容整理，有刪節。

各位同仁、各位朋友大家好！非常高興有這個機會分享一下我對未來人才培養體系的變革的一點思考和澳門大學的探索。

各位校長談了很多高等教育面臨的新的挑戰，聯合國教科文組織舉辦第三屆世界高等教育大會，大會報告講得非常好，“重塑高等教育的理念和實踐,以確保地球和人類的可持續發展”。面對日益復雜、充滿挑戰的全球局勢，我們需要邁出大步重塑高等教育，為高等教育的未來的可持續發展繪制藍圖。大會提出了六項原則、六大變革方向，里面有很多關鍵詞語和理念：全面教育、學科融合、終身教育、跨文化、全面發展等，最重要的關鍵詞就是跨越界限，高等教育從自身小邏輯服務經濟社會發展的大邏輯，要有新的路徑、要重塑。

世界一流的大學對這些理念有許多的探索、實踐，總結許多經驗。比如哈佛大學、牛津大學、劍橋大學、香港大學、清華大學、北京大學、復旦大學等，查閱這些學校的辦學使命、辦學愿景，都凸顯全面教育和學科融合。

澳門大學作為一個年輕大學， 最大的特色和優勢是育人的方式。澳門大學有一個以中華文化為主流，多元文化共存的國際化辦學環境。澳門的官方語言是中文和葡文，澳門大學的工作語言教學語言是英文，80%的教授來自世界各地。澳門大學是一所位于中國澳門的公立國際化綜合性研究型大學，學科齊全，但學科門類和人數都很少，跨學科、學科融合是育人和研究的必由之路。

學科融合在每一個階段有不同的體現，而本科是全人教育的基礎。

澳門大學做了一些實踐和探索，一是全人教育，全人教育應是在本科最主要的任務。澳門大學提出了以通識教育、社群教育、專業教育和研究型教育四位一體的模式。理念要有相應的載體，學生進入大學本科，起步的是通識教育。

實行書院制，澳門大學借鑒牛津、劍橋、耶魯等大學的經驗，建立了亞洲最具規模的書院體系之一，在借鑒的基礎更加規范化，推出了書院教育的七大勝任力，公民責任心、全球競爭力、知識整合能力、團隊協作、服務與領導、文化參與以及健康生活，學院專業教育，書院育人。澳門大學建立了10所書院，通過近十年探索出一套澳門大學“書院制+通識教育”的全人教育的模式。

二是學科融合，面對復雜的世界，為做好從學士、碩士、博士做好學科融合，我們提出以問題導向、學科交叉、協同創新、知識轉化為發展策略。

澳門大學從學士、碩士到博士，全面教育和學科融合是可操作的，有理念有平臺的。借此機會跟大家匯報這些，謝謝！

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